大家晚上好，我是小王子妈妈，很高兴跟大家再一次分享，今天我们讲的主题是立界限与释放自由的权柄。上一次我们讲到惩罚，有的孩子对惩罚的态度是无所谓，比如一个礼拜不让他看电影，孩子的态度是：可以呀，不看就不看呗。这也不能太狠，然后就无计可施，这个时候该怎么教育呢？当孩子对后果已经不怕的时候，可意识到两种事情——第一，孩子本来已经拥有太多了，现在父母的问题不是给太少而是给的太多了。比如说一个孩子已经是满屋子的玩具，就会给你买玩具，孩子会觉得无所谓的。同样如果他每天都在吃冰，冰激凌给他吃，你不饿的话就进去，他也不会觉得怎么样。父母已经给的太多，这是一个可能性大一点的孩子，大点的特权。

比如像他一个星期不能看电视，但是孩子会不会说一个礼拜不会说错的一个可能性，也就是说现在孩子的选择性比较多针对这样的情况，父母要去观察，在他的生活中，什么东西是他在意的，如果发现他什么东西都不在意了，那可能要再回来看一看，平常的时候是不是给他太多。

再举一个例子，这里呢，常常有新的电影上映，现在很多父母拼的是一上映就带孩子去看第一场，周末去看，周一马上回来，孩子就可以和同学分享，说：“哦，我昨天已经看了，我看的是第一场。”但是如果我们把这部电影存起来，需要奖赏之后就有筹码了，没有筹码的时候可以回头看看是不是已经给太多了。对于已经步入青春期的孩子，甚至更大的孩子，我们怎么用权柄管教，和他互动呢？这是我们今天要分享的内容。

用权柄管教有两个阶段:一个是用权柄管制，第二个阶段是用权柄烧油。通常都和一个阶段颠倒了。孩子很小的时候，父母常常会觉得——哦，孩子很可爱哦，孩子什么都不懂，所以在小的时候给了孩子很多的自由。但是长大的时候，很多错误的行为都在了，需要的时候我们在帮助他定型，养成好的习惯，好的品格，所以这个时候需要有很多的是际上从上小学二三年级之后，你就要考虑释放权柄，从权柄释放出来的自由，这个和我们自由点的不一样。觉得孩子小的时候有很多时间，没有升学的压力，尽量给多给他一些自由。他们喜欢的是从小玩电子游戏，看电视。

有的父母只有周末会选择性的给孩子看动画或电影。刚开始看的时候似乎有些严格，别人都很自由，可是自己的孩子会觉得父母没有给自由，孩子也会过来问妈妈：“为什么谁谁家可以，我们不可以，或者谁谁家有，我们没有。”很多父母怕小孩子问这个问题，通常父母会心软。遇到这样的一个父亲，他告诉我他对孩子只有一个目标，别的孩子有的，他的孩子也要有。当然当父母的听到孩子讲这个话的时候，会觉得内疚心软，为什么别人可以，我不可以？但是以后会知道，把握真正好的原则是给孩子最大的祝福。可以这样告诉孩子：因为别人的家庭不一样，和你们父母不一样，我们就是特别的人，孩子小的时候也许会半信半疑，听不懂，有时候情绪来的时候比较难听进去。但是等孩子慢慢长大了，开始懂很多事情的时候，他们会知道很多东西是从小爸爸妈妈教导的，知道对他们来说是一件好事情。就比如说看书，而不是一直看电视，所以孩子在同龄当中是很会读书的人或者是他们发现了他们的品格，他们的教养和行为比别人好的时候，他们回过头会觉得是自己的福气，他们会感到很自豪。

有一天，孩子是会懂的父母给他的东西，他会知道是对他好。但是相反的例子，就像在看电视这个事情上，父母只是说：“哦，你想什么时候看你就看，你想看多少就看多少。”表面看似给孩子很多的一种选择，可是这样的孩子长大之后并不会感谢，他反而会觉得以后我不想让我孩子跟我小的时候一样，每天都连着看电视。小孩从小就要培养，长大了培养就比较困难了，还会反过来控诉自己的父母，好像爸爸妈妈对他们做了不好的事情一样。所以从这个层面上看，小的时候需要很好的去管制，长大的时候可以给他们权利选择他们想要看的，他们会惊讶，而且会珍惜，父母给他们这样的一个自由选择的机会。也许孩子他会研究，会上网看影评，看什么电影是比较好的，对他们的品格有造就的。

当父母在一个对的年纪从父母的权柄给孩子自由时，孩子会觉得被信赖，被尊重，而且他因为尊重，善用这个自由。有一个妈妈是用固定的地点帮助孩子奠定一个好的学习习惯，比如孩子非常小的时候，第一次可以坐上板凳画画的时候，他会专门给孩子放在一个角落安置一张小椅子和小桌子，告诉孩子就是做功课的地方，所以每一次孩子要画画或者玩拼图，或者念一本书的时候，都要坐在那个位置上，所以当上幼儿园的时候，他非常自然，他会把自己的东西都放好，然后坐到小凳子上，然后开始做他的功课。这个不用专门的去告诉他，因为他已经成为了习惯。

但是我们常常也可以见到一个场景是：父母要提醒孩——你现在要该要做作业了，你应该要在这个地方做作业，可是孩子一般这样的情况下，如果没有养成好的习惯的时候也很难，这样的时候父母可以从权柄给孩子释放这样的自由。就像刚才前面的那个孩子，父母已经给他定好这样的一个地点，他也养成习惯，那他可以给孩子的自由是什么呢？他可以让孩子把自己的事情做好，特别在学校里面，他相信孩子可以打理好他，会给他这样的一个自由。其实在美国的时候，特别是小学，他们不会用成绩本，孩子的成绩，一般是学校会给家长一个网络的密码，然后家长可以随时进去看。因为避免孩子因为考试考得好或者是考的不好的时候，然后不敢把成绩告诉父母。

有一种现象，就是很多华人的父母常常会去看孩子昨天的功课做的怎么样，成绩，比如说大考，小考，考的怎么样，但其实从小管制的孩子的里面，他们已经养成了很好的习惯，就不需要每天去监督他的成绩，而是能够建立一个彼此很好的一个信赖度，因为孩子已经负到责任了，所以不管成绩是怎么样子，好的话呢，那是在意料之中，考的不好的话呢，也不会责怪他。当然孩子在学校有需要帮忙的，也要知道建立了信任以后，即便考得不好，孩子也不会隐藏。可是现在他很多的孩子特别是青少年，如果他成绩不好的话，走都来不及，巴不得爸爸妈妈赶紧离开。

在全体互动的过程中前面虽然有管制，但在后面慢慢除了管制以外，有妈妈对他的信任。信任呢，从哪里表现呢？从给他的自由可以表现出来，所以他知道妈妈是相信他的。因此，当他心里有委屈的时候，跌倒的时候，当他受挫的时候，他知道妈妈可以成为他的安慰这就是为什么要强调权柄在这里特别的提醒各位家长，权柄不是用来压制，权柄是拿来保护孩子，给孩子安全感的。当然，也有一些人这样的担心，给孩子太多的自由会养成不好的习惯，惰性的，我们需不需要给他一些管制呢？到了青少年的时候，如何才能放心的给他自由？

怎样建立一个彼此很好的信赖度，不是凭空建立的，事实上还是有管制的。还是从前面的例子讲起。在美国的话呢，特别是青少年，他们有自己的独立的房间，但是呢，他们在家里也有一个共同的空间，而父母呢，在这个空间看到孩子一放学回家，也要回到这个空间里面学习，这个是开放的地方，他不用不关门也不锁门，孩子看书、上网都是最开放的功能，他们的努力父母是可以看得见的。如果必须在某个情况里面，比如说和老师开网络会议，他们需要有一个小时的安静的时间和空间，那么事先要得到父母的同意，可以拿着电脑到自己的房间上网，还是需要有类似的规定现在在报纸上是很多新闻，特别是在中国有些很乖的孩子，在学校也很乖，在家里也很乖。但是当某一天做出一些事情，让父母和老师措手不及，为什么呢？比如说有一些就莫名其妙的自杀了，或者朋友离家出走了，我完全不知道原因。

所以我们要回过头来讲，到底什么是真正的健康的权柄管教，权柄管教要把孩子带到哪里去呢？这个非常重要。一般我们父母可能会觉得权柄管教的话，一个乖孩子服从就好了。当然这个没有错，服是全民管教其中的一个很重要的目的，尤其是孩子小的时候，可这个不是唯一。除了要教导孩子服从之外，更重要的是要教孩子用健康的态度去接受他一生所要面对的权柄。不管是他在家中还是出去面对学校的老师，工作的老板，甚至是社会上对国家的一些权柄。他们要用一个健康的而不是负面的态度去接受。

当然除了除了服从还有接受之外，还有这样的是最重要的，那就是他们必须从父母这里学习到怎样积极的跟权柄做一个互动，其实，在美国待过，接触过100人的家长，可以看到他们孩子非常优秀的一个地方就是跟老师跟父母之间，有很好的一个互动。他回过头也是看到一些华人的孩子，他们在跟学校的老师互动的时候，通常有三招，离不过这3招。第一招什么呢？老师说什么我就听什么。第二招呢，就远远的，能避就避，能逃就逃。我跟老师保持这样的一种距离，以便保证自己的安全。那第三招就是强烈的反抗，老师你说什么我都不要听，大多数法人的孩子是这3种类型。但其实这三种都不是属于真正懂得和权柄的互动。

那刚才前面举到白人的孩子，当中很大部分的比例，他们除了面对老师权柄有基本的服从之外。但他们跟老师的意见产生不一致的时候，他们不是采取非常激烈的，动不动就上，而是很和平的方式和老师对话，然后彼此商讨出一个双方都能够接受的这样的一种方式，有这样的一种好活动，其实这就是我所要强调的健康的权柄管教真正要达到的目的。那么这些白人的孩子怎么能做到和良好的互动，这绝对不是等他们去了学校才学习的。很重要的原因是他们在家里的时候已经学习了父母这样的互动。所以在这里很想跟所有的父母讲，如果你们的小孩是天生听话又内向的，不能完全就是说你是一个成功的管教者？

不是天生听话内向的孩子就不用管，不用教，这种孩子会教他，还要有机会，你让他的意见跟你的不一样，如果他从来没有跟你意见不一致的话，那么你需要开始担心，你找到机会让他有这样的选择，让他的选择和你的选择不一样，然后让他来学习怎样和你沟通，这个特别是孩子。如果你一直觉得我的孩子都很好，我的意见就是他的意见，这是理想的状态，而不是真实，因为孩子们的情况，他的意见会跟你不一样，那权柄管教到最后的结果是当他的意见和你的意见不一样的时候，孩子能够有态度主动的愿意和父母来沟通，这是管教达到的重要的第一点。

第2点，除了建议之外，能够给你机会表达你的想法，他也有愿意听的耳朵，听爸爸妈么沟通和他不一样的观念，然后还要允许一件事，孩子越来越大的时候，当你的看法和孩子的看法的确不一样，而这个不一样的程度并不是和身体的危险有关系，或者不和家里所谓的很重要的不能侵犯的原则冲突，只是看法不一样或者立场不一样，甚至是所谓的代沟问题的时候，允许两个人的存在。孩子愿意用一个正确的积极的态度，能够和你商讨，在两个意见不一样的时候，能够找到双方都能够接受的和平的方式。

举个简单的例子，比如说星期六，你的孩子刚刚参加了考试，你很希望带他去做一些户外活动，小孩子做太多的话，在家里会比较弱，一般父母都会这么觉得。可是呢，孩子暑假好不容易考试完了，我想要在家上网或者是在家看电影，累了不想动，这个时候怎么办呢？他要有机会能够表达为什么想要看电影，可能有一部电影他等了好久，好不容易等到了，是做的是什么？

对你来讲，你也要有机会去表达，可是身体真的很重要，孩子，你已经很久没有动一动了，你都看到你在那里读书，对书好，你是要起来动一动。最后你们也许商量出一个折中的方式，比如说早上他先和你去跑跑，或者去游个泳，或者去打场球，然后下午再回来看电影，找出一个折中双赢的方式，这就是积极的和权柄互动的方式。

好，那我们今天重点讲的是管教的第二个阶段，其中重点提到说健康管教要达到的目的有三个，第一，孩子能够用平和、健康而且不害怕的态度，积极主动和父母沟通，第二，能够给父母机会去表达看法，孩子愿意听和爸爸妈妈不一致的想法，第三，在意见不统一的时候，可以双方找出一个双方都能接受的和平的方式。愿父母们能够不断的查看自己平时与孩子互动的模式，在家常给儿女传授家庭管教的目的，谢谢。